miércoles, 27 de junio de 2012

SEPTIEMBRE


PREGUNTAS DE SEPTIEMBRE.  60% DE LA NOTA (VOY A ESCOGER 10 PREGUNTAS DE LAS SIGUIENTES:)
1.        Define la escuadra: Dibújala, tipos de triángulos, ángulos que tiene, partes en que se compone
2.        Define el cartabón: Dibújalo, tipos de triángulos, ángulos que tiene, partes en que se compone
3.        Ángulo de 30, 45, 60, 75 con escuadra y cartabón
4.        Definición de línea recta. Definición de línea curva
5.        Dibuja dos rectas que se cortan. Dibuja dos rectas que se cruzan
6.        Suma de ángulos. Resta de ángulos
7.        Dibujar una recta perpendicular a una recta dada que pase por el punto P
8.        Dibujar una recta paralela a una recta dada que pase por el punto P
9.        Divide una circunferencia de 2 cm de radio en 4,5,6,7,8,9 partes iguales (método específico)
10.     Divide una circunferencia de 5 cm de radio en 11 partes iguales (método general)
11.     Traza la mediatriz de un segmento . Dibuja la bisectriz de un ángulo
12.     Dibuja la bisectriz de dos rectas que se cortan fuera de los límites del papel
13.     Traza dos circunferencias de 3 cm que pasen por dos puntos fijos, A y B
14.     Divide un segmento en 5 partes, según el teorema de Thales
15.     Dibuja un polígono estrellado de 7 puntas de paso 3
16.     Copiar una figura por diferentes procedimientos. Copiarla a una escala mayor
17.     Dibuja un rombo dadas las los diagonales
18.     Dibuja un trapecio isósceles dados la base mayor AB, el lado contiguo AC y la altura h.
19.     ¿Qué es un paralelogramo? Dibuja todos los ejemplos y explica sus características
20.     Dibuja el circuncentro, baricentro incentro , y ortocentro del triángulo a=6, b=7, c=8
21.     Qués es percepción
22.     Qué es es una imagen visual
23.     Imágenes simbólicas. Explica lo que son y pon algunos ejemplos
24.     Qué es el grado de iconicidad de una imagen
25.     Componentes de una imagen
26.     Explica qué significa que la publicidad usa un lenguaje exhortativo
27.     Diferencia entre collage y fotocollage
28.     Diferencia entre formas abiertas y cerradas
29.     Diferencia entre formas positivas y negativas
30.     Relación de homogeneidad. Definición y ejemplo
31.     Ley de contraste en una imagen. Definición y ejemplo
32.     Ley de homogeneidad  en una imagen. Definición y ejemplo
33.     Explica cual es el fin de los anuncios de consejos institucionales. Qué son, para qué valen, en qué se diferencian del resto. Pon un ejemplo que ilustre tu respuesta.
34.     ¿Qué es una metáfora visual? ¿Y una onomatopeya? Ejemplos
35.     Explica que significa qué el comic sea un arte secuencial
36.     Explica las características del estereotipo de tristeza en el comic
37.     Explica qué es un primer plano y para que se usa
38.     ¿Cuál es el uso del plano general? Razona tu respuesta.
39.     Contorno, dintorno
40.     Diferencia entre contorno y silueta
41.     Diferencia entre punto punto  geométrico y punto gráfico
42.      Diferencia entre punto colorea y punto sombrea
43.     ¿Para qué usamos la textura en una imagen? Razona tu respuesta
44.     Definición de textura visual. Nombra algunos ejemplos
45.     Textura orgánica y textura geométrica. Definición, ejemplos
46.     ¿Por qué los objetos oscuros dan mucho calor?
47.     ¿Por qué un tomate se ve de color rojo?
48.     Explica cuales son los colores primarios y secundarios de la mezcla sustractiva.
49.     Diferencia entre mezcla aditiva y mezcla sustractiva. Explica cuales son los colores primarios y secundarios en cada una de ellas
50.     Explica qué es una gama cálida. Todo lo que sepas. Definición, ejemplos, qué significa
LÁMINAS: 40 % . DEBEN SER ENTREGADAS 10 DE ESTAS A ESCOGER (TAMBIÉN PUEDEN SER ENTREGADAS CUALQUIERA DE LAS HECHAS EN CLASE)
PAGG 11, 13, 17, 31, 37, 45, 47, 49, 53, 59, 79, 81, 87, 91, 101, 103,  109
CUALQUIER DUDA, PODEIS HACER UNA COMENTARIO en esta entrada, sobre cualquier aspecto de teoría o practica. tanto los alumnos de 1 ESO o 3 ESO.

jueves, 15 de marzo de 2012

martes, 6 de marzo de 2012

PREGUNTAS DEL EXAMEN DE 3

Elementos de la comunicación. Ejemplos.
Dime el emisor, receptor, mensaje,…. de: diferentes ejemplos
Funciones de la comunicación: Ejemplos de imágenes y relacionarlos con su función. Explicar por qué
Que es una marca. Partes.
Qué es un símbolo. Que es un icono. Diferencias
Grado de iconicidad: Clasificación
Elementos de diferentes tipos de comunicación: Pintura, escultura, arquitectura, cómic, fotografía.
Encuadres en el cómic
El texto en el cómic
Que es un estereotipo?
Como influye la luz en una fotografía?
Valor tonal y contraste: Explica que transmite su variación
Fases del proyecto de diseño.
Explica los diferentes campos del diseño: industrial, gráfico, textil, interiores…
Diferencia entre programas vectoriales y de mapa de bits
Estructura en el cine : Secuencia, escena, toma y plano
Explica que es un travelling, panorámica. Y la grúa?
Polígonos a partir del lado
Polígonos a partir del radio
Polígonos generales
Ovalos, ovoides, espirales
Estructuras regulares e irregulares.
Definición módulo, módulo compuesto, submódulo. Diferencias.
Explica que es una superposición de estructuras básicas.
Escalas de ampliación, reducción. Escalas gráficas

viernes, 2 de marzo de 2012

LOGOTIPO

Si quereis dejar un comentario con vuestro nombre y el link con el logotipo de la biblioteca, podeis hacerlo en esta entrada. Yo revisaré este fin de semana

miércoles, 18 de enero de 2012

Richard Estes


El fotorrealismo se caracterizó por captar la realidad tomando como modelo la imagen fotográfica y por aspirar a una nitidez absoluta, de mayor precisión que la del ojo humano. Sin embargo -de ahí la incomodidad del artista por ser incluido en esa corriente pictórica- Estes se basa en la fotografía paras sus composiciones, pero no la utiliza para imitar la realidad servilmente, sino que sus obras son fruto de un complejo proceso creativo en el que la fotografía es sólo un instrumento más, en el y que se incluye también el dibujo. Una atenta mirada sobre sus obras, descubre que las vistas panorámicas no pueden ser captadas por una sola foto. De hecho, su método de trabajo incluye la toma de varias vistas del lugar escogido, para posteriormente jugar con ellas hasta llegar a la imagen definitiva, que convierte en una suerte de ilusión óptica. Claro que aún utilizando medios mecánicos para transferir la imagen, el autor debé poseer una gran técnica para poder pintar de una forma fotográfica.

SERIGRAFÍA

A propósito de la obra del artista americano Richard Estes, Paisaje urbano II (que aparece en la página 14 del libro) quiero dejaros una referencia al proceso de serigrafía o estampación sobre una camiseta, para que entendais como es un proceso mecánico y del que pueden partir infinitas copias.

el mismo proceso pero con dos colores:


y aquí el proceso que realizaba el artista Andy Warhol (FIJAROS EN EL SISTEMA DE PUNTOS QUE HACE QUE UNA IMAGEN PUEDA TENER DEGRADADOS, MATICES DE UN COLOR):

Por el mismo proceso de sistema de puntos, una imagen a todo color, como impresa en una impresora: Los colores Amarillo, Magenta, Azul y Negro; es decir, los colores primarios y el negro para dar intensidad o contraste a la imagen, sino quedaría muy suavizada:

lunes, 9 de enero de 2012

Textura de la piel

¿Cual es la finalidad de las siguientes imágenes? ¿Qué expresan? ¿En cuál de ellas la textura es fundamental?


jueves, 7 de julio de 2011

SEPTIEMBRE

Si alguien tiene algún problema en alguna actividad del cuadernillo, puede hacer un comentario a esta entrada, que responderé personalmente. Indicar perfectamente curso, n´de lámina y pequeña descripción

Los últimos trabajos de 1 eso del curso


Los últimos trabajos de 3 eso del curso



martes, 17 de mayo de 2011

lunes, 16 de mayo de 2011

TRAMPANTOJO

Un trampantojo (o «trampa ante el ojo», también llamado trompe l'œil, expresión francesa que significa que «engaña el ojo») es una técnica pictórica que intenta engañar la vista jugando con la perspectiva y otros efectos ópticos.
Los trampantojos suelen ser pinturas murales realistas creadas deliberadamente para ofrecer una perspectiva falsa. Pueden ser interiores (que representan muebles, ventanas, puertas o escenas más complejas) o exteriores, en muros de edificios.

viernes, 13 de mayo de 2011

CEBRAS



Con ests imagen podréis repetir el trabajo en casa para aprobarlo

jueves, 31 de marzo de 2011

sábado, 26 de marzo de 2011

domingo, 13 de marzo de 2011

Dibujo botánico

Enlaces entrelazado

CONCURSO ONCE

Trabajo realizado por alumnos de 1 ESO para el concurso de la ONCE. Mucha suerte:

Eric Carle



En todas sus creaciones, Carle emplea unas vivaces ilustraciones montadas en forma de collage, hecho con pintura de ceras sobre recortes de papel, que destacan en un inmaculado fondo blanco


domingo, 20 de febrero de 2011

ACCESIBILIDAD

Accesibilidad en el tiempo de ocio

GUÍA DE ALOJAMIENTOS TURÍSTICOS ACCESIBLES


ACCESIBILIDAD WEB PARA DISCAPACITADOS VISUALES

SOFWARE

1.- Programas de síntesis de voz o lector de pantalla, al pasar por encima de un icono, texto,… con el ratón. Para ello una página debe estar bien diseñada en contenidos

· Programa Web Anywhere online, sin instalación que funciona desde cualquier navegador, incluidos dispositivos portátiles. Lo único necesario son unos altavoces o auriculares.

· ONCE proporciona el programa JAWS, gratuito

· Programa Mobilespeak para móviles: lee sms, agenda, lee los números pulsados,…

2.- Navegadores accesibles:

· WebbIE es un explorador web que interpreta toda la información de cualquier web y se procesa en un programa de síntesis de voz, línea Braille, o ambos sistemas a la vez

3.-Programas de reconocimiento de voz

· Programas: HANS, HAL, SuperNova,

4.- Programas de magnificador de pantalla.

Tipografías de alto contraste o gran tamaño

Vibración del ratón al pasar sobre cualquier icono, carpeta,…

HARDWARE

Teclados adaptados

Dispositivos apuntadores o de entrada de información

Líneas Braille

Teclado con relieve en las teclas

Accesibilidad web

ACCESIBILIDAD TREN PARA PERSONAS CON MOVILIDAD REDUCIDA

Rampa de acceso al tren, hacer coincidir el suelo de la estación con el piso del tren: una altura de >2cm o separación de >5cm es una barrera. Este acceso especial se indica con el pictograma de Discapacidad.

Elevador para silla de ruedas: ascensor hidráulico o sistemas de poleas para >200kg. Cintas elevadoras

Vagones especializados (pictograma de discapacitado); Plazas adaptadas,

Espacio reservado al estacionamiento de sillas situado detrás de la cabina de conducción

Anclaje de silla de ruedas;

El controlador facilita una “silla para desplazamientos”, de pequeñas dimensiones, para ir al baño,…

Servicio de ayuda

Aseo para minusválidos

Espacios amplios. Puertas correderas

Materiales antideslizantes, Indicaciones sonoras, bandas rugosas

Mayor espacio de tiempo en las paradas para que puedan pasar. Ofrecer a los discapacitados plazas cerca de las salidas y que salgan primero

Para discapacidad visual

Bandas contrastadas en las puertas

Altavoces para informar de paradas,…

Zonas para ciegos con perros guía

Para discapacidad auditiva

Pantallas

ACCESIBILIDAD MUSEOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Signoguías, dispositivos PDA, Similar a los audioguías, pero sin auriculares. Tiene menú táctil, tecleando el nº de obra abre el vídeo explicativo con explicaciones en el lenguaje de signos (castellano signado o alfabeto dactilográfico) y subtitulado.

Señalización de carteles, señalética, folletos, guías escritas en un lenguaje comprensible

Pantallas explicativas al lado de cada obra

Intérprete de signos, personal especialista

Lectura labial, mímica. Escritura

Sesiones especiales en lengua de signos

El museo para todos


viernes, 4 de febrero de 2011

martes, 1 de febrero de 2011

MANUAL DE SEÑALÉTICA


Los anuncios de tu vida


PRIMER PROGRAMA



TERCER PROGRAMA

¿CÓMO LLEGAN LOS JÓVENES AL PASOTISMO?

Venimos de una tradición en la que el papel y las tareas que a cada uno correspondían, en los diferentes ámbitos, estaban perfectamente definidas. Existía una mentalidad basada en el deber y en la obligación, y se utilizaba el miedo y el castigo para que los niños y las niñas se sometieran a la disciplina del grupo. Las personas no estaban consideradas en su dimensión total, ya que se tomaban como piezas del grupo del que formaban parte y toda la energía estaba puesta para cubrir las necesidades básicas y sobrevivir como grupo.

La mentalidad ha ido evolucionando a lo largo del tiempo, en base a nuevas ideas, a los avances tecnológicos y a la mejora de la situación económica.

En la actualidad, aunque bastantes personas tienen las necesidades básicas cubiertas, en muchos casos su vivencia está en pérdida, ya que perciben que “teniéndolo todo”: trabajo, vivienda, pareja, hijos..., no se sienten bien. Como la mentalidad sigue centrada en el deber: “Tengo que hacer...”, “Es mi obligación...”, al ver o imaginar otras opciones diferentes (supuestamente mejores) a las que tienen, las suyas tienden a vivirlas como una carga y con mucha queja.

Después de la queja se puede llegar al pasotismo, como un intento de dejar la pesadez con la que se viven las cosas.

El pasotismo supone un gran individualismo, ya que uno se pone como centro y no asume las propias responsabilidades. Al tener la creencia de que el malestar que uno siente lo producen las personas o las tareas que precisa hacer, se opta por despreocuparse o inhibirse de ellas. La mentalidad está centrada ahora en “el gusto y en el quiero o no quiero” y, por tanto, los “pasotas” usan expresiones, como: “Yo hago lo que quiero”, o “No lo hago porque no mola”.

Una parte de los niños y jóvenes se encuentran en esta situación. Al darse mucha sobreprotección y, al estar rodeados de aparatos que con solo apretar un botón desaparece lo que no les gusta, cualquier actividad que suponga algo de constancia o de esfuerzo, tienden a dejarla porque les cuesta mucho.

Lo adecuado está en abandonar las mentalidades basadas en “el deber” y “en el gusto” y sustituirlas por otra basada en la necesidad. El hecho de vivir conlleva atender cada día una serie de necesidades. Por tanto, no resultan aceptables expresiones, como: “Es que no me gusta hacer las tareas”, ya que, en muchos casos, no cabe lo que a los chicos le gusta o no, sino lo que necesitan hacer.

Exclusión educativa

Se denomina marginación o exclusión a una situación social de desventaja económica, profesional, política o de estatus social, producida por la dificultad que una persona o grupo tiene para integrarse a algunos de los sistemas de funcionamiento social (integración social). La marginación puede ser el efecto de prácticas explícitas de discriminación—que dejan efectivamente a la clase social o grupo social segregado al margen del funcionamiento social en algún aspecto— o, más indirectamente, ser provocada por la deficiencia de los procedimientos que aseguran la integración de los factores sociales, garantizándoles la oportunidad de desarrollarse plenamente.

La exclusión educativa se refiere al fracaso escolar, a la inaccesibilidad del sistema escolar, debido a: marginación social, discapacidad física o mental, factores económicos, sociales, conductuales, ambientales, baja autoestima, ...



Además, las causas de marginación en el entorno escolar son de índole diversa, aunque la razón principal es por ser diferentes: no aceptamos a los que no actúan como nosotros, no piensan como nosotros, no son como nosotros (no tienen las mismas capacidades, intereses, amistades,... ) no son de nuestro grupo (en su forma de vestir... por religión, tribu, factor económico.

Dos enlaces que tienen que ver con el acoso escolar, dónde exponen sus causas y sus consecuencias:


La educación debe ser accesible a todos, especialmente a los grupos más vulnerables y desfavorecidos, de hecho y de derecho, sin discriminación por: raza, el color, el sexo, el idioma, la religión, las opiniones políticas o de cualquier otra índole, el origen nacional o social, la posición económica o el nacimiento.
La educación para todos y de todos hace una sociedad más justa, democrática, plural, con las mismas oportunidades para todos, no importa de dónde procedan. Por eso participantes de la educación somos todos y entre todos debemos respetar y crear un clima que favorezca la inclusión de todos.



Con esta temática cada grupo preparareis un mínimo de unas cuatro fotografías secuencia, que cuente un aspecto sobre la exclusión: trabajar los personajes, el contexto, la iluminación,... todo lo que necesitéis para que vuestro trabajo sea creíble y auténtico.

Entrega: En esta entrada del blog haréis un comentario señalando el nombre de las personas y la dirección URL dónde habéis colocado las imágenes

jueves, 27 de enero de 2011

CARTEL

PICTOGRAMAS

SERPIENTE

Esta es una aplicación del concepto de tangencia, muy bien resuelto con texturas y mucha imaginación:

Nueva estrella

Este diseño, aún siendo más fácil, es mucho más impactante:

ESTRELLA

Este era el ejercicio propuesto:

Y este fue vuestro resultado:






martes, 25 de enero de 2011

Descarga de comic

En este enlace te puedes descargar el cómic de Miguel Gallardo "María y yo", que trata de un viaje de un padre con su hija autista

PICTOGRAMAS


Esta imagen ofrece un ejemplo de señalética de un hotel bajo las normas de legibilidad, sencillez, y uso de un mismo estilo en todos los elementos (trazo, color, forma, composición, textos, ...)

sábado, 15 de enero de 2011

miércoles, 22 de diciembre de 2010

ENLACE DE ARCOS DE CIRCUNFERENCIA SOBRE UNA LÍNEA POLIGONAL

Plas-Tic: teoría sobre este ejercicio en concreto, y otros más

Recurso digital sobre tangencias, que explica paso a paso todo tipo de tangencias. Ir al ejercicio de enlace

Aplicaciones:
Nivel 1: Lazos

Nivel 2: Tatuajes

Aquí os dejo todo el enlace del tema de la editorial Mc Graw Hill de dibujo técnico

lunes, 6 de diciembre de 2010

APLICACIÓN DE PARALELAS

Estos trabajos son realizados a partir de conceptos y procedimientos básicos como son las paralelas. Si en 1º ESO se trabaja sobre un diseño de tipografía en sentido plano, en 3 ESO se aplica el concepto de paralelas en proyección cónica, en la que en algunos ejemplos se mantienen las rectas paralelas; en otros casos, esas paralelas fugarán en un punto.

viernes, 2 de julio de 2010

Módulos

Este es un fantástico trabajo para la concentración, ejercicios de ilusión óptica a partir de la superposición de redes simples.

Grisalla

En la recta final del curso hemos aprendido a encajar, dibujar volúmenes con simetría axial, sombrear.

Módulos

Este es vuestro trabajo realizado en el que se aúnan conceptos como simetría radial, módulos, tangencias,...

Simetría radial

Este es el resultado de vuestro trabajo sobre la simetría radial, en el que habeis trabajado excelentemente el color para destacar o armonizar el conjunto.